目的：了解不同年级的全日制专科护生专业认同水平的差异。方法2016年3—6月自行设计调查表，采用目的抽样方法对河北医科大学2013—2015级不同年级全日制专科护生（n=184）进行横断面问卷调查，调查护生的专业认同水平，并使用SPSS 16.0对数据进行处理分析。结果一、二、三年级护生专业认同得分分别为（17.41±2.09）、（15.83±2.53）、（17.42±2.72）分，不同年级护生专业认同得分比较差异有统计学意义（F=7.285，P＜0.05）。不同年级护生专业认同比较在“选择护理专业的首要理由”和“将来从事护理工作的态度”两个条目上差异有统计学意义（P＜0.05）；将来愿意从事护理工作的护生专业认同得分为（17.54±2.32）分，高于将来不从事护理工作护生的（15.89±2.81）分，差异有统计学意义（t=-4.244，P＜0.05）。结论全日制专科护生的专业认同基本处于中等水平，不同年级护生的专业认同水平不同，今后学校教育中加强护生专业思想教育，同时也希望护理事业能够向专业化方向纵深发展更有利于护生自我价值体现，护理工作社会地位有待进一步提高，从而提升护生的专业认同感。