目的：探讨同伴教育对高文化程度癌症患者术前焦虑心理的影响。方法：用焦虑自评量表对2013年01月～2013年6月在我院乳腺中心、肝胆外科和头颈外科住院并接受手术治疗的154例高文化程度癌症患者进行术前焦虑测评。同时，在我院已确诊的癌症患者中筛选并培训2-3名治疗有效的同类癌症患者作为同伴教育者。根据这154例患者术前焦虑测评的评分情况，由医务人员与同伴教育者为每例患者制订不同的心理护理方案和同伴教育方式。之后由同伴教育者为这154例患者进行同伴教育，并于术前一天再次为所有患者进行焦虑评估。结果：未进行同伴教育前，这154例患者的焦虑程度为：重度焦虑的患者有8例，中度焦虑的患者有38例，轻度焦虑的患者有108例。SAS标准分平均为56．43±5．32分。进行同伴教育后，这154例患者的焦虑程度为：重度焦虑的患者有0例，中度焦虑的患者有10例，轻度焦虑的患者有88例，未达焦虑评分的患者有56例。SAS标准分平均为50．29土5．38分。这154例患者接受同伴教育前后的 SAS 标准分差异具有统计学意义(u=-6.9，P=0．001)。结论：为高文化程度癌症患者进行同伴教育可以显著改善其术前的焦虑状态。