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◇ 中华系列
文章类型：
机构：
[1]河北医科大学第四医院护理学院,050011
河北医科大学第四医院
出处：
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关键词：
护理教育
临床教学
师资培养
摘要：
目的 探讨护理师资培养的模式.方法 客观描述我院护理师资培养的对象、内容、方法、途径以及效果.结果 教师授课能力在学历层次、职称类别、工作年限方面无统计学意义(P＞0.05),在授课经验方面有统计学意义(P＜0.01),在科学逻辑性、重点难点讲解、举例恰当、灵活启发、仪表、时间控制6个条目中,有统计学意义.结论 临床教师和专职教师各有所长,师资培训应遵循因人而异、因地制宜的原则,采用灵活多样的方式,不断激励教师自我完善,提升教学理念,提高整体师资水平.
基金：
河北省教育科学研究“十一五”规划课题(06020593)
第一作者：
第一作者机构：
[1]河北医科大学第四医院护理学院,050011
通讯作者：
通讯机构：
[1]河北医科大学第四医院护理学院,050011
推荐引用方式(GB/T 7714)：
郭莉,张瑞丽,陈海英,等.护理临床师资培养模式的探讨[J].中华现代护理杂志.2009,15(27):2799-2800.
